山林教育
山林教育 ｜ 山是一所學校
在孩子們的心中，種下一顆山種籽！
有一天，這顆種籽會長成他們看世界的方式
當孩子第一次蹲在溪邊，發現石縫裡的小魚；
當他們在夜裡抬頭，看見比任何課本都壯闊的星空——
那一刻，學習已經悄悄改變了。
在眾森，我們陪伴孩子走進山林，讓自然成為最真實的課堂。
這裡沒有標準答案，只有一次次的探索與體驗；
這裡沒有壓力考試，卻有能滋養一生的勇氣、好奇與自信。
我們相信，每一次走進山林，都是在孩子心裡種下一顆能長成生命力量的種籽。
眾山種籽：一段從山出發的學習旅程
「眾山種籽」是一份邀請，邀請學校師生一起走進自然，體驗一種不一樣的學習方式。
在這段從山出發的山林教育學習旅程中，不同的人，看見的是不同的學習風景
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對孩子來說，這是一段從好奇到理解的歷程：他們在山裡觀察、提問、合作與實作，慢慢找到自己的力量。
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對老師來說，這是一種與學生共同探索的契機：不必受限於教室，卻能看見孩子不同的一面，也讓教學更生動。
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對學校來說，這是一個以自然為師的教育方案：能與校本課程相呼應，成為培養學生環境素養的重要一環。
山林教育的路上，眾森如何陪伴孩子走進山林
五感覺察｜讓身體成為認識自然的起點
在山林裡，學習往往不是從理解開始，而是從感受開始。
我們邀請孩子放慢腳步，打開聽覺、觸覺、嗅覺與視線，
透過身體與環境的互動，慢慢建立與自然的關係。
當孩子開始注意風吹過葉子的聲音、腳下土地的溫度，
自然不再只是背景，而是一個正在對話的存在。
當五感甦醒，孩子開始以全新的方式理解世界。
自然遊戲｜在遊戲中與環境建立關係
孩子天生就會透過遊戲來學習，也是孩子理解世界最自然的方式。
透過自由而有引導的自然遊戲，孩子在奔跑、躲藏、模仿中，
慢慢熟悉地形、氣味與聲音，
也在不知不覺中建立對環境的安全感與親密感。
這些遊戲沒有固定答案，但它們為後續的觀察、學習與行走，
打開了通往自然的入口。遊戲不只是快樂，更是創造的開始。
生態觀察｜在 好奇中練習提問與等待答案
我們不急著告訴孩子「這是什麼」，
而是陪他們在山林中觀察、記錄、討論與猜測。
透過長時間的生態觀察，
孩子學會尊重生命的節奏，也理解知識並非立即得到，
而是在一次次提問與修正中慢慢累積。
孩子們得到的不只是答案，而是保持好奇、願意探究的心。
故事引導｜讓土地的記憶走進孩子心裡
一棵老樹、一條古道，都是一本活的書。
山林不只是自然的集合，也承載著人與土地的故事。
透過故事，孩子聽見土地的記憶，看見前人生活的足跡。故事把抽象的知識變成可以觸摸的情感。
孩子們帶走的不只是聽過的故事，而是一份歸屬感，
以及對這片土地更深的愛。
團隊合作｜在互助裡學習責任與信任
山林中的變化無常提醒著我們，沒有人能獨自完成一切。
一起搭帳篷、分裝物資、在疲憊時互相鼓勵，
合作不再只是被要求完成的任務，
而是在共同經驗中自然產生的責任與信任。
孩子們收穫的不只是合作經驗，而是願意扶持彼此的心。
登山基礎技能｜在實作中培養自立與自信
親手打包裝備、地圖判讀、搭建天幕、生起火光、共煮晚餐。
我們重視基本的登山與野外生活技能，
不是為了追求挑戰，而是讓孩子能安心地在山中生活。
孩子在一次次實踐中，建立對自己的自信與對環境的信任，
孩子們學到的不只是方法，
而是一份能照顧自己，也能守護環境的力量。
眾森山林教育專業師資群
具備長期山林教育與帶領經驗
熟悉兒童與青少年的身心發展節奏
劉長青（筆筒樹）
眾森自然工作室 ｜創辦人、嚮導、引導員
台灣生態登山學校 | 野地教育輔導員
南湖登山小學 | 課程總籌
文山社區大學 | 山林教育講師
LNT無痕山林運動 | 種子教師
WAFA 進階野外急救證照
WEA戶外領導課程認證
蔡孟宏（檜木）
眾森自然工作室 ｜創辦人、引導員
台灣生態登山學校 | 野地教育輔導員
華德福實驗教育學校｜教師
LNT無痕山林運動 | 種子教師
WEA戶外領導課程認證
受過戶外安全、風險判斷與團隊引導專業訓練
能在活動中同時照顧學習歷程與安全需求
葉書妤（大貓）
眾森自然工作室 | 嚮導、引導員
台灣生態登山學校 | 野地教育輔導員
BABO PAPAK攀岩登山訓練館｜
共同創辦人
LNT無痕山林運動 | 種子教師
WAFA 進階野外急救證照
彭思瑋（vivi）
眾森自然工作室 | 嚮導、引導員
台灣生態登山學校 | 野地教育輔導員
山小學 | 兒童野地教育輔導員
LNT無痕山林運動 | 種子教師
WAFA 進階野外急救證照
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