眾森理念與實踐 ———— 山林是生活的老師
2019 年，行政院在「山林開放政策」中，首次將「推動山林教育」列為重點方向。這是一個值得期待的起點，然而幾年過去，台灣仍缺乏明確的框架與專責單位，去回應「什麼是山林教育」以及「它應該如何落實」。這不只是制度的空白，更是社會需要實踐者補充的缺口。
眾森自然工作室自成立以來，長年陪伴孩子、成人與學校走進山林，在一次次的課程與活動中觀察、累積並反思。我們嘗試將這些經驗梳理成一條有脈絡的學習路徑，既是我們方法的整理，也希望能為台灣的山林教育提供一個參考的起點。
學習，從感官開始
在多年的帶領中，我們愈來愈清楚：山林教育要真正發生，關鍵並不在於知識有多完整，而是能否讓人先「打開感官」。唯有如此，後續的情感、知識與思考才可能真正紮根。
記得有一次，我們帶孩子走進一片山谷。剛開始，他們急著問：「老師，這是什麼樹？那是什麼昆蟲？」彷彿只要有了正確的名字，就能掌握這片森林。
但我們請他們先停下來，不急著發問，只用眼睛去看、用耳朵去聽、用手去摸。慢慢地，一切都不一樣了：有人發現樹皮的粗糙，有人聽見溪水與鳥鳴交織的節奏，有人驚喜地摸到石縫間滑過的小蝦。那一刻，他們不再追逐「答案」，而是從「這是什麼」開始感受到「這裡有什麼」。
從感官經驗到行動實踐：山林教育的五個學習歷程
這樣的經驗讓我們看到，自然學習有其內在的脈絡。人們往往先透過身體與環境連結；隨著經驗累積，情感逐漸生成，而這份情感又驅動知識的渴望。當知識生長在經驗的土壤裡，它不再只是生硬的背誦，而是能引導思考、影響判斷，並最終轉化為行動。
我們將這樣的歷程整理為山林教育「五個學習歷程」：
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感官經驗 —— 學習從五感展開。透過看、聽、觸摸、嗅聞與身體參與，人與自然建立最初的接觸。
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情感連結 —— 當自然不再只是背景，而是「與我有關」的存在，人們會在經驗中滋養出情感的依附與關懷。
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生態素養 —— 知識在經驗與情感的基礎上萌芽，理解因此更深刻、更有厚度。
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永續思維 —— 當理解加深，人開始思考行為如何影響自然，並在生活裡做出判斷。
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社會倫理 —— 學習最終回到「我們如何與自然共同生活」，意識到自己是自然環境的一部分。
這五個學習歷程並不是一條線性的方法，而是一個不斷往復的循環。而這五個學習歷程，尤以第一歷程「感官經驗」最為重要，每一次走進山林，學習都可能重新從感官啟動，透過一次次感受、連結與理解，不斷深化成為思考與行動。這樣的歷程，讓山林教育不再只是片刻的體驗，而能逐步內化為生命態度。
我們相信，教育不只是把知識灌輸進去，而是陪伴人學會如何與世界共好。在山林裡，每一次的學習都不只是課程，而是一段關於生命的練習。
如果你也願意相信山林能成為最溫柔、卻最深刻的老師，邀請你與我們一起同行。
