眾森理念與實踐 ———— 讓山林成為我們的老師
2019 年，行政院在〈山林開放政策〉中首次將「推動山林教育」列為重點方向。那是一個值得期待的起點，但幾年過去，台灣仍缺乏明確的框架與專責單位，去回答：「什麼是山林教育？」、「它應該如何落實？」
這不只是制度的空白，更是一個社會等待被重新連結的缺口。
眾森自然工作室自成立以來，長年陪伴孩子、成人與學校走進山林，在一次次的課程與行動中觀察、累積並反思。
我們嘗試將這些經驗整理成一條有脈絡的學習路徑——既是方法的整理，也是一種信念的實踐。
唯有讓山林成為我們的老師，我們才可能重新學會傾聽、理解，並與世界對話。
學習，從身體感官開始
山林教育要真正發生，關鍵並不在於知識有多完整，而在於能否先「打開感官」。唯有如此，後續的情感、理解與思考才可能真正紮根。
有一次，我們帶孩子走進一片山谷。剛開始，他們急著問：「老師，這是什麼樹？那是什麼昆蟲？」彷彿只要有了正確的名字，就能掌握這片森林。
但我們請他們先停下來，不急著發問，只用眼睛去看、耳朵去聽、手去摸。慢慢地，一切都不一樣了：有人發現樹皮的紋理，有人聽見溪水與鳥鳴交織的節奏，有人摸到石縫間滑過的小蝦。
那一刻，他們不再追逐「答案」，而是從「這是什麼」轉為「這裡有什麼」。
那種轉變，正是山林開始教我們的方式。
從感官經驗到行動實踐：山林教育的五個學習歷程
在多年帶領的經驗裡，我們慢慢看見：學習在山林中有它自己的節奏。
有時從一片葉子的觸感開始，有時從一場雨的氣味展開。我們將這樣的經驗整理為五個彼此交織的歷程——
它不是一套固定的方法，而是一種陪伴人與自然相遇的方式。
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感官經驗 —— 學習從五感展開。透過看、聽、觸摸、嗅聞與身體參與，人與自然建立最初的接觸。
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情感連結 —— 當自然不再只是背景，而是「與我有關」的存在，人們會在經驗中滋養出情感的依附與關懷。
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生態素養 —— 知識在經驗與情感的基礎上萌芽，理解因此更深刻、更有厚度。
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永續思維 —— 當理解加深，人開始思考行為如何影響自然，並在生活裡做出判斷。
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社會倫理 —— 學習最終回到「我們如何與自然共同生活」，意識到自己是自然環境的一部分。
這五個歷程不是階梯，也不是線性的路，而是一種不斷往返的學習節奏。每一次走進山林，學習都可能重新啟動——從感官出發，走向情感與理解，最後回到行動與共生。這樣的循環，就是眾森山林教育的方法。
我們相信，教育不只是知識的傳遞，而是生活態度的培養。
在山林裡，每一次學習都是一場生命的練習。當人願意傾聽山的節奏，順著風與雨的語言學習，那份學習將超越課程，成為文化的養分。
讓山成為我們的老師，讓山林成為我們的語言，
那將是我們重新學會與土地共處、與自己對話的開始。
